PROJETO: APRENDENDO MATEMÁTICA COM A HISTÓRIA A CENTOPÉIA E SEU S SAPATINHOS

Faixa etária : 5 a 6 anos
Duração: 1 bimestre

APRESENTAÇÃO

Este trabalho tem por objetivo sintetizar, aperfeiçoar e avaliar as atividades desenvolvidas espontaneamente pelas as crianças. O ensino da matemática deve ser entendido como parte de um processo global na formação do aluno, em quanto ser social, nas dimensões culturais, econômicas e política.

Piaget fez distinção entre três tipos de conhecimentos: conhecimento físico, conhecimento lógico-matemático e conhecimento social. o conceito de número é uma relação criada mentalmente pelo o indivíduo; portanto, faz parte do conhecimento lógico matemático.

JUSTIFICATIVA

A finalidade desse projeto é de experimentarmos as mais variadas maneiras de ensinar, pelas quais as crianças pensam sobre os números, e desenvolvem o conhecimento lógico-matemático através do lúdico, utilizando como recurso à literatura infantil, em conexão com a matemática, permitindo que cada criança reconstrua o seu processo de aprendizagem.
Segundo Ubiratam D Ambrosio:

A educação deve ser vista como uma estratégia de estímulo ao desenvolvimento individual e coletivo gerada por esses mesmos grupos culturais, com finalidade de se manterem como tal e avançarem na satisfação de necessidade de sobrevivência e de trasncedendência (1996, p.8).

Ao trabalhar com a história é uma postura que busca outras fontes, além do livro didático, que propícia ao aluno à aquisição de novos conceitos ou habilidades de maneira prazerosa, e mostra que a literatura infantil explorada via a metodologia da resolução de problemas são uns ricos recursos para se ensinar matemática.

OBJETIVO GERAL

Entender que a literatura infantil é um ótimo recurso para se ensinar matemática.




OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer os números de 1 á 5 0.
Desenvolver noções e habilidades matemáticas
Fazer relação entre símbolos e objetos e correspondência um a um par e impar.
Conhecer melhor as cédulas e moedas do nosso dinheiro, e também ordenar.
Interpretar e registrar os números
Diverti-se com a historia.
Desenvolver a linguagem oral.


RECURSOS HUMANOS
Alunos, professores, comunidade escolar.

FÍSICO
Sala de aula, pátio da escola, passeia a lojas de calçados.

OUTROS RECURSOS
Lápis de cor
Giz de cera
Fita métrica e régua
Tampinhas
Dados
Fichas com números
Dinheirinho
Cola
Lápis de escrever
Calçados das crianças
Tinta Guache
Cola Quente
Tesoura
Folha sulfite

CONTEÚDOS
História a Centopéia e seus Sapatinhos
Musica: Dorotéia a centopéia
Questionário
Conceito maior e menor
Conceito igual e diferente
Jogos com dado e fichas
Recorte e colagem
Números pares e impar
Classificação e seriação
Formas geométricas
Cores primárias
Passeio em uma loja de calçados
Medida de grandeza
Numero par e impar
Gráfico
Tabela
Ilustração
Adição e subtração de números de 1 á 10.
Dramatização





PROCEDIMENTOS
Levantamento prévio do conhecimento dos alunos sobre as centopéias e números de 1 á 50.
Desenvolvimento das atividades, tendo como roteiro a história: A centopéia e seus sapatinhos.
Simulação de compras de sapatos utilizando os próprios calçados deles; usando dinheirinho.
Medição do tamanho dos calçados do mesmos, e com o resultado, montar um gráfico e expor na parede da sala.
Elaborar uma tabela relaciona as cores primarias tendo como recurso tampinhas
Visita a lojas de calçados para comparação e averiguação de preços
Recortar e colar de revista e jornais os números trabalhados pela a professora
Ilustração da historia
Atividades mimeografada ou xerocada
Confecção da centopéia com tampinhas de garrafas pet
Leituras diárias do calendário do mês, enfatizando os dias da semana.
Criar várias formas de figuras utilizando-se círculos


AVALIAÇÃO

Para avaliação deste projeto, inicialmente será feito um levantamento do que as crianças sabem sobre as centopéias e o que já aprenderam sobre os números de 1 a 50
Através destas informações, darem continuidade, ajudando a progredir dentro e fora da sala de aula, permitindo estabelecer, junto aos alunos, alguns critérios que permitam organizar suas produções.






DESENVOLVIMENTO

Através da história, transmitindo o conhecimento sobre os números e quantidades, levando a desenvolverem outras habilidades de como ela pode construir o conceito de número e ao mesmo tempo aguçar sua oralidade.



SOCILIZAÇÃO

Este projeto proporcionará aos educandos, momentos de interação e socialização; reflexão, conhecimento e formas mais divertidas de aprender o número na pré-escola.


AVALIAÇÃO

Avaliação será continua no decorrer do projeto, buscando entender o processo de cada criança, a sua significação que cada trabalho comporta sem julgar a diferenciação e estética de cada atividade desenvolvida.


CULMINÂNCIA
Ao final do projeto, as crianças apresentarão uma dramatização sobre a história “A Centopéia e seus sapatinhos” no pátio da escola, com a exposição das centopéias confeccionadas por eles, com orientação da professora.



A CENTOPÉIA E SEUS SAPATINHOS


A centopéia e sua mãe saíram pra comprar sapatos
Chegando a loja , elas são recebidas pela a vendedora Joaninha.
A centopéia pede um sapato vermelho. A Joaninha sobe e desce as escadas várias vezes para trazer sapatos a Centopéia. Depois de colocados todos os sapatos a Centopéia percebe que eles estão apertados. Ela pede a Joaninha para lhe trazer um número maior e lá vai a Joaninha, sobe, desce... E quando traz o último par de sapatos não tem mais forças nem para levantar de tanto subir e descer.
Dona Centopéia para os sapatos e diz á Joaninha que ela está muito cansada e que outro dia voltará para comprar mais sapatos. No outro dia, a Centopéia e sua mãe voltaram e compraram vários sapatos e de variadas cores e modelos. Chegando á floresta, ela calçou-os e foi dar um passeio na floresta, só parta fazer inveja a suas amigas.Dona Lagarta, a Cigarra e a Formiga, mas para surpresa, criaram várias bolhas d’água em seus pés, só então ela percebeu que aquilo era apenas vaidade e que ela poderia andar sem sapatos.E, a Joaninha, depois de tanto esforço, desmaia de cansaço de tanto subir e descer escadas e, foi parar no hospital.

MÚSICA :
DOROTÉIA, A CENTOPÉIA.
(Melodia: Ciranda, Cirandinha)

Dorotéia, a Centopéia, resolveu ir viajar.
Calçou todos os sapatos e se pôs a caminhar.
No caminho ficou cansada.
E resolveu pegar o trem.
Da janela observava os bichinhos a cantar.
Olha o passarinho piu, piu, piu, piu, piu, piu...
Olha o gatinho miau, miau, miau, miau, miau, miau..
Olha o cachorrinho au, au, au, au, au, au...
Olha a criançada lê, lê, lê... Lá, lá, lá...
(adaptado por mim)


Sugestão de atividades

QUESTIONARIO
Metodologia: Oralidade

• Alguém já viu uma centopéia? Como ela é?
• Quantos pés têm a Centopéia?
• Quantas vezes você acha que a Joaninha subiu e desceu a escada para pegar os sapatos?
• Quantos pares de sapato a Centopéia experimentou?
• Quantos pares de sapato a Centopéia usa de cada lado do corpo?
• A Centopéia é muito vaidosa e só usa nos seus pés pares de sapatos diferentes. Quantos pares de sapatos diferentes terás que trazer Joaninha?
• Você acha que os sapatos que a Joaninha ia comprar deveriam ser todas iguais?

Realizando o projeto aprendendo matemática através da historia a centopéia e seus sapatinhos.

Releitura da história a centopéia e seus sapatinhos feita com as crianças da pré-escola.